春风沐桃李，科学共笃行

我校校长，中国科学院院士马余刚老师

走进物理学院

与青年学子围坐畅谈

共话“科学家精神” “教育家精神”

畅谈青年使命

燃科学之光，赴成长之路

“我觉得，科学家精神最核心的是对问题的坚持、对数据的尊重以及对结果的负责。”我院博士研究生孙金龙正专注于锂离子高电压电解液相关研究，他尝试提高电池的循环性能，为新能源行业贡献力量。

话语间，孙金龙同学透露出的踏实和坚韧，得到了马校长的肯定和勉励。“要把前沿探索和实际应用结合起来，这是科技工作者的责任。新时代，青年研究人员更需要这种跳出书本看问题、走出校园看世界的视野。”马校长说。

作为核物理学家，校长马余刚院士与青年学子交流的第一站来到我院。当天，17名本硕博优秀学生参加座谈。

座谈会在“乔登江院士科学报国·教育报国精神传承示范基地”专题展开幕后举行，马校长首先和同学们交流了他的观展体会。

乔登江院士是华东师大物理学科的一面旗帜，其治学精神与崇高品格，是值得全体师大人永远学习的榜样力量。马校长说，专题展中这句话特别打动他：用“一只眼、一颗肾、一生报国”诠释了什么是真正的科学家——心中有国家，肩上有责任，脚下有坚守。“今天我们在这里座谈，其实就是在思考，老一辈留下的精神财富，我们怎么接过来？怎么传下去？”座谈中，马余刚校长寄语青年学子——

要把个人理想和国家需要连在一起。你们正处在人生定向的关键阶段。无论将来做基础研究、技术应用，还是站三尺讲台，都要想一想自己的选择和国家的需要有没有关系。乔院士当年一纸调令就去了戈壁滩，因为他心里装着国家。希望你们也能把个人志向融入时代洪流，方向对了，路再远也能抵达。

要把求实创造和为人师表刻在心里。你们在师大读书，身上就带着师大的印记。我相信大家从入校第一天起，就记住了“求实创造，为人师表”这八个字的校训。结合今天的活动，可以说，“求实创造”体现的是科学精神，“为人师表”体现的是教育情怀，这两者融合在一起，就是师大人对科学家精神和教育家精神的最好诠释。

要把扎实学识和过硬本领握在手中。光有志向不够，还得有本事。课堂上的公式要真正弄懂，实验室的操作要反复练熟，将来当老师要把每节课备扎实，走上各个工作岗位都要有“ 真功夫”。我希望你们沉下心来，把基础打牢，把本事练好。手里有真东西，心里才不慌，无论将来做什么，都能站得住、立得稳。

要把社会担当和时代使命扛在肩上。你们是新时代的青年，国家和民族对你们有更高的期待。担当这个词听起来很大，但落到每个人身上，就是一件件具体的事。不论现在在校园里学习，还是今后走出校园后工作；不论是继续做科研，在某个方向上深耕下去；去当老师，实现自己的教育梦想；还是进企事业单位，做管理服务工作，或参与具体的项目和技术攻关。无论在哪里，能把手里的事做好，能用真本事解决真问题，在自己的岗位上真正发挥作用、被人需要、被人信赖——这就是对社会、对时代最实际的担当。马校长勉励同学们，只要始终保持对国家的赤诚、对科学的执着、对教育的热爱，就一定能在各自的领域发光发热，成长为对国家和社会有用的栋梁之材。

参加座谈的17位同学，或深耕基础科研，勇攀学术高峰，或聚力科创转化，赋能产业发展，或深耕科教融合，传承育人初心，他们以青春实践，诠释新时代青年对科学家精神与教育家精神的致敬、传承、弘扬。

一起来看同学们与马余刚校长的对话节选——

师生问答

吴成阳【师范本科生】

作为未来教师，面对AI带来的科研和教学模式变革，如何适应，该做何准备？

马余刚校长：未来教育的变革中，AI是高效的辅助工具，却替代不了核心的思考力量。教会学生思考方法、锤炼解决问题的能力，远比单纯传递知识更重要——AI集成已有认知，而个人的思考与理解，才是突破认知、实现创新的关键。课堂形式或许因智能设备而变，但传递思考方法的教育内核始终不变；科研路上AI可融入全程，但问题的提出、思路的探索，终究需要科研者的自主把握。培养独立思考的能力，才是应对未来的核心底气。

陈红丽【博士研究生】

科研工作者如何面对困难和挫折，保持科研热情和动力？

马余刚校长：科研工作者的核心使命在于探索未知，而科学研究始终以已有知识为基石，激发新的探索与突破，这一过程注定充满挑战与坎坷。常常有百思不得其解的困境，也不乏多方尝试仍难见成效的时刻。不妨换种思路，将当下难题暂时搁置，投身相关课题研究；待后续积累沉淀，再回头审视，往往能觅得全新的解决路径。当然，科研从无捷径，唯有坚守与坚持方得始终，诸多重大科研成果，皆源于长期的潜心投入与不懈耕耘。

刘俊睿【本科生】

我是非师范生，未来想从事基础教育工作。基层教师该如何平衡素质教育和应试教育的关系？

马余刚校长：这是基层教育中极具现实性的问题。作为教育工作者，我们更需要立足当下现状，在扎实传授知识的同时，深耕能力培养，以实际行动引导学生全面发展，让教育回归育人本质。

邢乃文【拔尖计划本科生】

在国际大合作组中，团队合作该如何开展？

马余刚校长：大型国际合作组的研究工作，聚百人之力，成科研之功。面对具体问题，研究者需主动作为、积极担当，提出研究思路与阶段性成果，在合作中扛起核心工作。研究成果的产出，离不开多位合作者的相互核查、双重验证，甚至通过盲分析等方式层层把关，以确保结果的精准性，同时还需积极响应任务委员会的各项工作要求，以严谨协作的态度推进科研进程。

孙金晶【博士研究生】

作为一名未来教师，我们如何助力推进教育公平？

马余刚校长：为了缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，国家推出了“优师计划”等一系列举措，一方面提升教师的知识储备与理工科专业水平，将优质师资输送至全国各地，尤其是教育薄弱地区；另一方面持续开展常态化教师培训，推动广大教师与时俱进、终身学习，以师资队伍建设助力教育的公平优质发展。希望你们深耕专业、锤炼本领，未来以扎实学识与满腔热忱，奔赴祖国各地的教育沃土。

心中有国家

肩上有责任

脚下有坚守

以践行和传承

为科学家精神、教育家精神

写下青春注脚